상세 정보
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날짜
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세션
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주제
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내용
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09.07
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1
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배움과 소통의 공동체 만들기
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몸과 마음 열기 (워밍업)
진행자 워크숍 기대치와 목표
민주적 소통의 원리
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2
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진행 실습1 – 토론과 회의
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진행자의 태도와 실천
브레인 스토밍
토론 기법
회의 진행 기법
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3
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진행 실습2 –일상의 대화/ 일상의 갈등
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권력과 대화의 이해
소통적 대화법
일상의 진행과 조정
갈등의 이해와 개입, 변환
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09.14
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4
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민주적 소통의 원리로 철학하기
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소통에 대한 인문학적 성찰
관계와 만남, 배움의 통합
민주주의 진행자란?
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5
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진행 실습3 – 교육/서로 배움 진행
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비판적 페다고지 진행 원리
힘주기/힘찾기 진행법
낯설게하기 진행법
비판적 페다고지 준비하기
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6
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일상에서 소통촉진: 나의 기획과 적용
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내 현장의 문제와 접근방법
상호평가와 조언
종합과 향후 계획
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후기 2
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[민주적 진행자 워크숍] 2강, 민주적 소통의 원리로 철학하기
2013.9.17 느티나무 톡톡! 철학과 함께하는 민주적 진행자 워크숍[톡톡! 철학과 함께하는 민주적 진행자워크숍] 2강(9/14), 민주적 소통의 원리로 철학하기
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'
1세션 : 소통 연습과 성찰
1) 민주적 진행자는 ○○○이다. ○○○이 아니다.
▶ 이 활동에서의 페다고지
<권력>
- 결정/판단 → 공유
- 지식/경험 → 공통형성
- 공감적 지식 → "힘"(지지)
- 비언어적 소통
2) 활동1. 스펙트럼 토론
- 주제 : 미국의 시리아사태 무력개입에 대해, 선후배문화 어떻게 봐야 하나 등
▶ 이 활동에서의 참여자들이 느낀 페다고지
- 머리속에서의 포지션과 실제의 포지션이 다르다.
- 이분법(찬반)의 논리에서 벗어날 수 있었다.
- 누구 하나 소외됨 없이 참여할 수 있었다.
- 언어화의 중요성 : 다른 사람의 말을 들을때 특정 단어엣 걸려 생각이 영글때가 있다.(서로배움)
3) 소통을 방해하는 것 찾기
- 감정무시/객관화, 명령, 유도(조건부), 목표지향성, 정답추구, 반민주, 창의성 없음, 인신공겨(폄하, 무시, 경험무력화), 요약없음 등
- 책임강요, 지적질, 속도(빨리:과정생략, 장황:에너지소모), 부정적 어휘(원래, 굳이 등), 절대어법
※ 진행자가 참여자와 소통을 잘 하는 방법 : 정리와 요약 + 공감
2세션 : 소통 연습과 성찰
1) 활동1 : 두 개의 그림을 보고 그림 속에서의 '진행자' 역할에 대해 말하기
▶ 이 활동에서의 참여자들이 느낀 페다고지
- 진행자는 권력을 재배치 하는 것, 공간 재배치를 통해서도 권력을 재배치 할 수 있다.
2) 번개토론
- 생략
3) 활동3 : 감정표현하기
- PT에 나온 예시문장에다가 감정적인 표현을 넣어서 다시 말해보기
▶ 이 활동에서의 참여자들이 느낀 페다고지
- 우리가 알고 있는 감정언어가 많지도 않고, 그마저 제대로 표현할 줄을 모른다
- 진행자라면 감정이 풍부해야 하고 상대방의 감정을 읽을 줄도 알아야
- 감정표현을 언어이외에 다양한 방식으로 함께 하는 게 필요.
- 감정은 판단하는 것이 아니라 느껴야 하는 것.
- 감정을 표현한다는 것은 공감, 인정한다는 것. 욕설, 공격이 아님.
- 감정의 다변성은 변화, 정의를 지키는데 필요
4) 활동4 : 판단과 관찰
3세션 : 갈등과 민주적 진행자 역할
1) 활동1 : 주어진 상황을 읽고 상황극하기
2) 활동2 : 상황극을 보고 두 사람에 상황에 대해 입장, 실익, 욕구 / 태도, 쟁점, 맥락을 분석하여 전지에 표로 그리기
▶ 이 활동에서의 페다고지
-기계적 논리에 대한 저항
- 행동, 태도, 맥락을 함께 보고 이해하는 게 논리적 사고
마무리하며 (내용은 생략,
- 갈등해결의 기본원리
- 조정자의 역할
- 사람들은 소통에서 무엇을 원하는가
- 조정의 단계
<후속 모임>
1) 10/11(금) 오후 7시, 참여연대 1층 카페통인에서 후속 모임을 하기로 하였습니다.
: 워크숍에 참여한 후 한 달간 본인이 참여한 회의, 교육진행에서의 변화를 기록하고 발표하는 시간입니다.
: 이와 관련하여 별도로 메일과 문자를 드릴 예정이에요~
2) 이후 정보공유와 서로배움을 위하여 네이버카페(http://cafe.naver.com/peacetoktok.cafe)에 가입해주세요!
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[민주적 진행자 워크숍] 1강, 배움과 소통의 공동체 만들기
2013.9.12 느티나무 톡톡! 철학과 함께하는 민주적 진행자 워크숍[톡톡! 철학과 함께하는 민주적 진행자워크숍] 1강(9/7), 배움과 소통의 공동체 만들기
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○ 함께 읽어볼 자료 >> 클릭
참여자 여러분 안녕하세요?아카데미 느티나무 천웅소 간사입니다.지난 주 토요일 하루를 꽉채운 <톡톡! 철학과 함께하는 민주적 진행자 워크숍>은알차고 좋은 내용뿐 아니라, 정원마감! 100%출석, 적극적인 참여로 인해 더욱 즐거웠던 시간이었습니다.다들 그렇게 느끼셨죠? 점심, 저녁을 함께 먹고 뒷풀이까지...강의 기획 목표였던 후속 네트워크 모임도 잘 될 것 같다는 느낌이 팍팍!모두들 이번 주 토요일에도 또 뵈어요 :)
▣ 1세션. 마음열기 & 배움과 소통의 공동체 만들기0. 마음열기- 들어올때 자신이 고른 엽서와 같은 엽서를 고른 분을 찾아 자신을 소개하기- 소개받은 상대방을 자신의 엽서 뒷면에 글과 그림으로 표현
1. 배움과 소통의 공동체 만들기 - 상- 각 조별로 '진행자'카드를 받으신 분이 그 순간의 진행을 맡고 요약 발표하기1-1) 조별로 배움에 있어서 '아하'의 순간을 몸으로 표현하기- 듣고 보니 그렇네~1-2) 요약하기 훈련, 미션1 : 교육의 경험에서 가장 기억에 남았던 '아하'의 순간 조별나누기① 사례나누기② '아하'의 순간을 다른 단어로 표현 : 예) 연결, 생각의 변화, 공감, 차이의 깨달음.③ '아하'의 순간이 생긴 이유를 페다고지의 원리로 설명한다면1-3) 요약하기 훈련, 미션2 : 교육의 경험에서 '이건 진짜 아닌데'로 기억남는 순간 조별 나누기① 사례나누기② '아닌데'의 순간을 다른 단어로 표현 : 예) 일방, 감정적, 목적불일치, 갈등,③ '아하'의 순간이 생긴 이유를 페다고지의 원리로 설명한다면1-4) 이 단원에서의 느낀 '페다고지'를 말해보세요 : 안전한 느낌, 민주적 순서, 환영과 인정의 제스쳐(다양한 소리로)2. 배움과 소통의 공동체 만들기 - 하2-1) 미션4 : 이 공간(느티나무홀)에서 중심이라고 생각하는 곳에 서 보기- 30개의 중심, 30개의 주변- 이분법적 사고를 해체하라- 설명대신 학습자의 목소리가 나오게2-2) 미션5 : 최근 자신이 직장에서 스트레스 받았던 일들을 세줄로 정리하라2-3) 이 단원에서의 느낀 '페다고지'를 말해보세요!- 정답 콤플렉스- 공용어를 쓴다. 언어상의 페다고지- 삶의 경험의 배움의 소재로- 자신의 상처의 경험을 타인이 불완전하게 표현함에도 신비로운 치유의 효과가 있는... 공감의 능력- 누구나 그럼 감정...감정적 소통이 지식 권력을 전복시키는. 수다의 힘▣ 2세션. 진행실습 - 토론과 회의1. 브레인스토밍 과 브레인라이팅- 미션3 : 전통적 교육 vs 새로운 (민주적)배움- 브레인스토밍 : 진행자 요약, 나의 의견반영 등- 브레인 라이팅 : 연결, 상위개념, 시각화 다수가 협업, 타인의사 공유 등
<브레인라이팅 예><전통적 교육>
1.방식
- 일방적 전달/ 일방적 강의/ 일방향적(잘안보임)/ 1인교사
2.관계
- 강요/ 주입식/ 지식습득 교육/ 지식 언어중심/ 교사 중심/ 강의식
권위적/ 권력/ 서열/ 경쟁/ 순위, 등급/ 명령조/ 경직성/ No 재미
3.공간
- 칠판 앞을 향해 앉는 것/ 선생-학생이 구분되어 있음/ PPT/ 정보의 도점/ 제한된 교육자료
- 많은 인원/ 교실&교과서/ 의외로 무게감이 주는 안정/ 김구라식 윽박지르기/ 교육의 주체가 강사 1인
<새로운(민주적)배움>
1. 상호작용
- 상호작용 / 서로 배움 / 양방향성 / ‘네이버 지식인’에서 조차 혹은 그런 곳에 물어보는,, 사소하고 애매하지만 누군가와 나누고 싶은 주제를 다양한 방식으로 나누는것
- 소통/ 선생-제자가 정해져있지 않고, 상호 소통 / 자기생각 말하기 / 참여 / 통합, 통섭 / 집단 지성 / 도움 / 일상적 삶의 변화 / 교육의 주체(기획, 참여자, 강사)/ 유재석 식 / 배움에 대한 인지 / 누구에게서나 배움 / 다양한 교사 / 경험+깨달음+이론 / 현실과 괴리되지 않은 주제 / 호기심, 질문 / 유비쿼터스 / 가벼운 먹을거리 허용 / 존중, 자아&타인 / 익숙한 것 낯설게 보기 / 민주적 / 편한 분위기 / 장소의 전환 / 둥글게 앉기 / 서로에 대해 아는 시간 갖기 / 평등 / 배려 / 평화로운 과정 / 내가 살고 있는 곳이 배움의 공간 / 토론식 / 개별적 / 삶의 도장 찍기
2. 목표/방향
- 자기 주도 학습 / 스스로 학습을 설계하는 주체성 / 체험 / 실시간 다자간 학습 / 몸의 변화 / 참여자가 용기 내게 하는 것 / 공감 / 예술, 오감, 웃음
2. 번개토론3. 피라미드 토론- 토론주제1 : 교육을 받고 싶은 의자가 약한 사람이 다수일때?▷ <1조>토론결과 정리- 선택과 집중 : 버릴사람은 버리고 간다.- 분위기 전환 : 가벼운 소재로 이야기 도입부를 진행- 주제 변환 : 사람들이 원하는 주제로 바꿔 얘기한다.- 동기부여 : 자신의 삶과 어떻게 연결되는지를 설명- 기대낮추기 : 이번수업에서 기억해야할 것은 딱 두가지!4. 배심원 토론- 토론주제2 : 교사의 권리와 학생의 인권 충돌문제▣ 다음 주 과제- 민주적 진행자란 _____________다.- 민주적 진행자란 _____________가 아니다.- 좋은 진행을 위한 자신만의 체크리스트 만들기※ 과제와 관련하여 메일을 보냈습니다. 못 받으신 분은 연락주세요!또 지난 시간과 관련하여! 기억나는 '페다고지', '아하!'의 순간이 있으면 댓글로 남겨주세요~※ <...민주적 진행자 워크숍> 경험발표 후속모임 : 10/11(금) 오후 7시, 참여연대 1층 카페통인<진행자의 역할이란?>- 요약, 확대상승, 시간관리(안배), 참여자 배려 관심, 안전한 분위기, 달리 표현하기 등
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